Czego uczymy się w CZERWCU

w grupie „Misiów”?

TYDZIEŃ 1: PRAWA DZIECKA

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/fizycznych
• wykonywanie ćwiczeń zgodnie z instrukcją słowną lub ruchową
• kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem
• kształtowanie sprawności całego ciała podczas składania papieru, zaginania, tworzenia modeli, składania techniką origami
• doskonalenie małej motoryki oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw manipulacyjnych, prac plastycznych i konstrukcyjnych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
• kształtowanie własnej niezależności emocjonalnej, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom zachowania
• odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania i okazywania
• zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami
• wyrażanie współczucia i zrozumienia dla problemów innych osób poprzez okazywanie zainteresowania, podjęcie rozmowy czy pomocy

OBSZAR SPOŁECZNY 

• chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
• krytyka wobec przejawów nierównego traktowania, wyszydzania czy szykanowania
• dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności
• rozumienie, że rodziny, w których wychowują się dzieci, mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny
• coraz większa świadomość własnych praw oraz praw innych, np. prawo do wyboru zabawki, zabawy, wyboru towarzysza, niewiedzy, szacunku, radości, poszanowania własności, odczuwania emocji, tajemnicy, wyrażania własnych myśli, bycia wysłuchanym
• integracja grupy, zwiedzanie obiektu; aktywności przygotowane przez organizatorów (zdobywanie sprawności) podczas zaplanowanych wycieczek;

OBSZAR POZNAWCZY 

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk poprzez różnorodne formy ekspresji
• doskonalenie umiejętności tworzenia dłuższych wypowiedzi słownych poprawnych pod względem logicznym i gramatycznym
• uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter – litera „h”, „H”
• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
• podejmowanie prób przygotowania prostych prezentacji, np. własnej kolekcji, pasji
• dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów
• rozumienie efektu przesunięcia i obrotu drugiej osoby w przestrzeni (odwrotność strony lewej i prawej u osoby stojącej naprzeciwko)
• szukanie informacji na dany temat w dostępnych źródłach

TYDZIEŃ 2: W PODRÓŻ WYRUSZAMY

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
• wykonywanie ćwiczeń zgodnie z pokazem lub instrukcją słowną
• właściwe korzystanie z przyborów i sprzętów do ćwiczeń
• tworzenie zespołowych, wieloetapowych konstrukcji: planowanie, gromadzenie materiałów, ustalanie sposobu ekspozycji
• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową: plastyczne, konstrukcyjne, kulinarne

OBSZAR EMOCJONALNY 

• zachowanie adekwatne do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami
• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
• uważne słuchanie i analizowanie wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej

OBSZAR SPOŁECZNY 

• wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec ludzi w bliższym i dalszym środowisku
• wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi
• dostrzeganie znaczenia uniwersalnych wartości ważnych w odniesieniu do siebie i innych, takich jak: dobro, prawda, sprawiedliwość, uczciwość, odwaga, zdolność do poświęceń

OBSZAR POZNAWCZY 

• wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną oraz z wykorzystaniem pozawerbalnych form komunikacji
• otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji rozbudzanie ciekawości świata
• aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• wykazywanie motywacji i zainteresowanie czytaniem oraz poznawaniem liter
• dostrzeganie i odtwarzanie regularności rytmicznych
• porównywanie objętości na „oko”, posługiwanie się zwrotami: „więcej”, „mniej”, „tyle samo”
• poznawanie świata z wykorzystaniem wielu zmysłów

TYDZIEŃ 3: TAJEMNICE PRZYRODY

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• właściwie dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
• dbanie o własną sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności i predyspozycji motorycznych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• próby pogodzenia się z porażką
• reagowanie na zagrożenie lub krzywdę zwierząt
• umiejętność nazywania i przeżywania zjawisk przyrodniczych
• zaangażowanie w problemy ekologiczne

OBSZAR SPOŁECZNY 

• umiejętność pełnienia wyznaczonych ról w pracy zespołowej i zabawie
• ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm
• przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji podczas gier, quizów, konkursów, zawodów sportowych, olimpiad
• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje

OBSZAR POZNAWCZY 

• dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, określanie zmian odwracalnych, częściowo odwracalnych i nieodwracalnych
• dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz do zrozumiałego przekazywania informacji
• rysowanie na różnorodnych powierzchniach
• dostrzeganie różnych kryteriów klasyfikacyjnych dla tego samego zbioru przedmiotów i doskonalenie klasyfikowania z wykorzystaniem obrazków i kart pracy
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• doskonalenie w zakresie orientacji w przestrzeni z własnego i czyjegoś punktu widzenia
• ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
• porównywanie liczebności zbiorów z określaniem, o ile jest mniej lub więcej elementów
• dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko
• dostrzeganie zagrożenia dla przyrody wynikającego ze zmian klimatycznych, rozwoju cywilizacji oraz codziennej działalności człowieka
• poznawanie sposobów niwelowania niekorzystnych zmian oraz wpływów na przyrodę przez działania proekologiczne i systemy ochrony przyrody

TYDZIEŃ 4: WAKACJE TUŻ- TUŻ

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• usprawnianie narządów artykulacyjnych jako przygotowanie do nauki czytania
• udział w zabawach ruchowych, rytmicznych, muzycznych, konstrukcyjnych
• doskonalenie odpowiednich chwytów dłoni podczas rysowania i kreślenia znaków

OBSZAR EMOCJONALNY 

• przedstawianie emocji i uczuć przy użyciu charakterystycznych dla dzieci form wyrazu
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych i poszukiwania wsparcia w otoczeniu
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

• współdziałanie z dziećmi w zabawie i w sytuacjach zadaniowych
• przestrzeganie ustalonych zasad zabawy
• obdarzanie uwagą innych – dzieci i dorosłych
• korzystanie z komunikatów werbalnych i niewerbalnych jako środków przekazu

OBSZAR POZNAWCZY 

• rozpoznawanie i klasyfikowanie środków transportu
• zapoznanie z częstymi kierunkami wakacyjnych wyjazdów
• zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa podczas wakacji
• doskonalenie syntezy i analizy słuchowej: dzielenie wyrazów na sylaby, głoski, rozpoznawanie głoski w nagłosie
• zabawy językowe: szukanie rymów, tworzenie żartów językowych
• przeliczanie elementów, porównywanie liczebności zbiorów, używanie liczebników porządkowych
• rozpoznawanie poznanych liter

TYDZIEŃ 5: LATO W SADZIE I OGRODZIE

Cele ogólne
OBSZAR FIZYCZNY

• wzmacnianie odporności dziecka poprzez organizowanie różnych aktywności na świeżym powietrzu niezależnie od warunków atmosferycznych
• wdrażanie do przestrzegania i stosowania zasad bezpiecznego zachowania podczas zabaw i gier oraz różnych form rekreacji

OBSZAR SPOŁECZNY

• wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole: podporządkowania się określonym zasadom, podziału ról i przydzielenia określonych czynności do wykonywania
• wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych zadań i obowiązków

OBSZAR EMOCJONALNY

• uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przeżywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat przyrody
• uczenie szacunku do życia w każdej formie jego istnienia

OBSZAR POZNAWCZY 

• zapoznanie z zasadami udzielania pierwszej pomocy w sytuacji zagrożenia i sposobami na uniknięcie tych zagrożeń
• zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w okresie lata
• budowanie czynnego i biernego słownictwa dziecka
• doskonalenie umiejętności przeliczania przedmiotów w zakresie 10, liczenie z prawej do lewej i z lewej do prawej, liczenie w przód i wspak
• zachęcanie do poznawania świata poprzez obserwacje, doświadczenia, eksperymenty i działanie
• kształtowanie umiejętności rozumienia relacji głoska – litera w czasie zabaw językowych i czytelniczych
• doskonalenie umiejętności pisania po śladzie, kreślenia znaków literopodobnych i liter
• wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznanych liter
• doskonalenie pamięci przez naukę krótkich wierszy i rymowanek
• rozwijanie wyobraźni muzycznej, zachęcanie do swobodnego muzykowania

 

 

 

                                                      Czego uczymy się w MAJU 

                                                               w grupie “Misiów”? 

Temat 1: Święta majowe 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych/ fizycznych
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej podczas wykonywania zadań
• estetyczne wykonywanie prac plastycznych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• odczuwanie dumy z przynależności społecznej do rodziny, grupy przedszkolnej, mieszkańców miejscowości i Polski
• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY 

• kształtowanie świadomości narodowej przez dostrzeganie piękna języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki
• aktywne uczestnictwo w organizowanych na terenie przedszkola uroczystościach związanych z obchodzeniem świąt narodowych, poznawanie sposobów czczenia ważnych miejsc, rocznic, historycznych wydarzeń
• przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia
• wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym
• wysłuchanie zdania innych, dostrzeganie różnic między ludźmi i szanowanie ich odmienności
• wykazywanie tolerancji oraz życzliwej postawy wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym otoczeniu

OBSZAR POZNAWCZY 

• tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń
• wymienianie symboli narodowych, wyróżnianie ich spośród symboli innych państw
• słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała
• znajomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy
• przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji
• znajomość nazwisk wybitnych Polaków oraz ich dokonań
• doskonalenie umiejętności liczenia do dziesięciu na palcach oraz przedmiotach zastępczych
• poznawanie liter drukowanych, małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „f”, „F”
• dokonywanie analizy i syntezy sylabowej i głoskowej prostych wyrazów
• wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe, wygląd flagi, godła

 

Temat 2: Jestem Europejczykiem 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• prawidłowe posługiwanie się sztućcami: prawidłowy chwyt, umiejętne nabieranie potraw
• sprzątanie po posiłku
• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową podczas zabaw ruchowych, ruchowo-naśladowczych, manipulacyjnych, rozgrywek sportowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności siebie i każdej osoby
• zachowywanie się adekwatnie do sytuacji podczas kontaktów z innymi osobami, liczenie się z uczuciami i potrzebami innych
• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
• umiejętność opisywania emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką
• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną, radość z sukcesów innych
• pojmowanie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu

OBSZAR SPOŁECZNY 

• dostrzeganie potrzeb osób w najbliższym otoczeniu i umiejętne wspieranie ich, włączanie do zabaw lub innych działań adekwatnie do możliwości oraz sprawności
• rozumienie, że rodziny mogą mieć odmienne zwyczaje, tradycje i status materialny
• doskonalenie umiejętności wyrażania trafnych ocen, odnoszących się do wartości drugiego człowieka
• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• właściwe ocenianie sytuacji społecznych
• dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

OBSZAR POZNAWCZY 

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji
• przedstawianie postaci literackich oraz treści książek, opowiadań z wykorzystaniem przekazu pozawerbalnego i innych znanych alternatywnych sposobów komunikacji
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• wzbogacanie umiejętności opisywania obrazków z dostrzeganiem przedmiotów, cech, czynności, emocji
• uczestniczenie w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach, zgodnie z następstwem zdarzeń
• poznawanie i odtwarzanie układów tanecznych z wybranych krajów Europy oraz innych regionów świata
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
• poszerzanie wiedzy i rozbudzanie zainteresowania krajami Unii Europejskiej
• stosowanie trafnych określeń opisujących cechy wielkościowe oraz różnice między przedmiotami
• dostrzeganie symetrii we wzorach i umiejętność dorysowywania symetrycznie brakujących elementów
• porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej ze stosowaniem określeń stopniujących
• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania wagi
• określanie słowem wzajemnego położenia przedmiotów w przestrzeni z zastosowaniem pojęć dotyczących kierunku

Temat 3: Wiosna w pełni  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych i ćwiczeniach gimnastycznych
• szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności
• kształtowanie właściwego toru oddechu
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych
• doskonalenie motoryki małej przez tworzenie prac plastycznych i konstrukcyjnych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dokonywanie wyborów i dostrzeganie pozytywnych efektów własnych działań
• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z innymi ludźmi, z przyrodą, ze sztuką
• podejmowanie prób pogodzenia się z porażką czy przegraną podczas gier i zabaw
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie zasad uczciwej rywalizacji
• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób w celu odczytania, jakie mają intencje
• koncentrowanie uwagi podczas zajęć i podążanie za ich tokiem

OBSZAR POZNAWCZY 

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk za pomocą komunikatów niewerbalnych
• wzbogacanie umiejętności budowania dłuższych wypowiedzi słownych, opisywania obrazków, przedmiotów, cech, czynności, emocji
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
• odtwarzanie układu elementów według wzoru lub instrukcji
• zdobywanie informacji na temat roślin i zwierząt żyjących w wybranych środowiskach
• dostrzeganie pozytywnego wpływu niektórych zwierząt na środowisko
• systematyczne obserwacje, badanie okazów zgromadzonych w kąciku przyrody oraz opisywanie wrażeń, porównywanie, wyciąganie wniosków
• dostrzeganie etapów rozwoju roślin: drzew owocowych, roślin kwiatowych i cebulowych
• rozpoznawanie i nazywanie wiosennych kwiatów, drzew i krzewów
• poznawanie etapów rozwoju niektórych zwierząt (żaby, motyla, ptaka)
• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji – litera „ł”, „Ł”

 

 

Temat 4: Rodzina to skarb! 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści
• zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu
• kształtowanie umiejętności nakrywania do stołu, sprzątania po posiłku
• doskonalenie motoryki małej poprzez czynności wymagające różnych chwytów dłoni
• kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej potrzebnej do nabywania umiejętności czytania i pisania

OBSZAR EMOCJONALNY 

• wzmacnianie więzi rodzinnych, rozbudzanie empatii, wrażliwości, chęci pomocy innym
• rozbudzanie umiejętności rozpoznawania stanu emocjonalnego innych osób
• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
• przedstawianie emocji w różnych formach ekspresji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• dostrzeganie, na czym polega praca zawodowa rodziców, dziadków, osób z najbliższego otoczenia
• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę
• kształtowanie poczucia przynależności do rodziny
• wdrażanie do współdziałania z innymi w pracach użytecznych, zabawie i podczas odpoczynku
• kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania wartości związanych z zachowaniami społecznymi

OBSZAR POZNAWCZY 

• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką
• doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie „10”
• rozwijanie orientacji przestrzennej, poprawne stosowanie określeń „w prawo”, „w lewo”, „do przodu”, „do tyłu”
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym podczas wypowiedzi
• rozwijanie zainteresowania historią własnej rodziny
• tworzenie drzewa genealogicznego, poznanie stopni pokrewieństwa między członkami rodziny
• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy
• wdrażanie do wypowiada się w sposób zrozumiały i poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym
• udział w zabawach kształtujących umiejętność rozpoznawania liter, zachęcających do odczytywania sylab, krótkich wyrazów

 

 

Czego uczymy się w KWIETNIU  

 w grupie „Misiów”? 

 

Temat 1: Wielkanocny czas 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• wdrażanie do wykonywania prac zwiększających sprawność manualną
• kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej
• aktywność ruchowa, uczestnictwo w zabawach na świeżym powietrzu oraz uprawianie sportu
• kształtowanie nawyków utrzymywania prawidłowej postawy ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji przyjemnych i nieprzyjemnych oraz poczucia, że przeżywają je wszyscy ludzie
• budowanie umiejętności wczuwania się w emocje osób z otoczenia
• doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami
• kształtowanie umiejętności wyrażania emocji w różnych formach

OBSZAR SPOŁECZNY 

• udział w zajęciach kulinarnych z przestrzeganiem zasad higieny i bezpieczeństwa
• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw
• czekanie na swoją kolej, np. podczas wypowiedzi
• kształtowanie poczucia przynależności do rodziny, narodu poprzez obchodzone tradycje i zwyczaje

OBSZAR POZNAWCZY 

• doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości dziecka
• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z tematyką świąteczną
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem
• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały, poprawny pod względem gramatycznym i fleksyjnym
• rozwijanie zainteresowania literą „j”, „J”, udział w zabawach i grach utrwalających znajomość liter
• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie
• rozwijanie zainteresowań tradycjami wielkanocnymi
• kształtowanie kompetencji w zakresie myślenia krytycznego i twórczego/stawiania sobie celów i realizowania ich w grupie/szukania twórczych rozwiązań

 Temat 2: Mieszkańcy domu i zagrody 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• dbanie o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
• systematyczne uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrz
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową
• prawidłowe i bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyborami plastycznymi

OBSZAR EMOCJONALNY 

• uważność na trudne sytuacje innych i sposoby ich rozwiązywania
• współodczuwanie emocji zwierząt domowych, wrażliwość na ich potrzeby
• zainteresowanie miejscami, w których żyją zwierzęta bezdomne, chęć niesienia im pomocy
• empatyczny stosunek do zwierząt i wrażliwość na ich los

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
• znajomość i rozumienie obowiązków członków rodziny w zakresie opieki nad zwierzętami
• prawidłowa reakcja na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
• umiejętność pełnienia wyznaczonych funkcji w pracy zespołowej i zabawie

OBSZAR POZNAWCZY 

• wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt domowych i hodowlanych
• dostrzeganie postępu technicznego w gospodarstwie rolnym
• otwartość i gotowość do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji
• porównywanie długości „na oko” i przez przykładanie przedmiotów, używanie określeń: „dłuższy”, „krótszy”
• porządkowanie przedmiotów według długości wzrastającej lub malejącej
• rozumienie znaczenia miar w życiu człowieka
• rozumienie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia
• liczenie i odzwierciedlanie liczby elementów na palcach lub na zbiorach zastępczych
• dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym
• znajomość i stosowanie zapisu cyfrowego od „0” do „10”

 

Temat 3: Ekologia na co dzień 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw ruchowych, ćwiczeń gimnastycznych, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych
• inicjowanie zabaw konstrukcyjnych i plastycznych z wykorzystaniem surowców wtórnych
• doskonalenie małej motoryki poprzez stosowanie różnych chwytów przy pracach plastycznych i konstrukcyjnych
• kształtowanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach potencjalnie trudnych dla dziecka (np. występ przed grupą)
• prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

• kształtowanie prawidłowych reakcji na negatywne zmiany w otoczeniu przyrodniczym poprzez aktywny udział w oszczędzaniu jej zasobów, m.in. oszczędzanie wody i energii
• podejmowanie działań chroniących zasoby przyrodnicze, np. segregacja odpadów, wykorzystywanie sposobów zmniejszania ich ilości, oszczędzanie wody
• rozwijanie empatycznego stosunku do zwierząt i wykazywanie wrażliwości na ich los

OBSZAR POZNAWCZY 

• dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne – na podstawie informacji z literatury, spotkań z ekspertami, spacerów i wycieczek, filmów edukacyjnych, zdjęć
• czytanie symboli i znaków znajdujących się w otoczeniu
• doskonalenie kompetencji i intuicji matematycznych (klasyfikacja, przeliczanie, mierzenie objętości)
• eksperymentowanie z dźwiękiem i rytmem, tworzenie własnych instrumentów muzycznych
• zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „g”, „G”, uczestnictwo w procesie alfabetyzacji, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter

  

Temat 4: Książka skarbnicą wiedzy 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• prawidłowa postawa ciała podczas prac stolikowych i ćwiczeń gimnastycznych
• wykonywanie ćwiczeń według instrukcji nauczyciela
• doskonalenie umiejętności manualnych podczas posługiwania się różnymi narzędziami pisarskimi

OBSZAR EMOCJONALNY 

• odróżnianie emocji, nazywanie ich i rozumienie, że każdy ma prawo do ich odczuwania
• uważnie słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej

OBSZAR SPOŁECZNY 

• empatia, tolerancja i wrażliwość na krzywdę innych, chętne współdziałanie z innymi
• dostrzeganie, co jest dobre, a co złe oraz wyrażanie opinii i ocen

OBSZAR POZNAWCZY 

• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
• wypowiadanie się w sposób zrozumiały z zachowaniem następstwa czasu, poprawnie pod względem gramatycznym i fleksyjnym
• szukanie rymów i tworzenie krótkich rymowanek, wyliczanek i wierszy
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia
• znajomość procesu powstawania książki oraz dzielenie książek na dostępne kategorie
• szanowanie książek i odkładanie ich na miejsce po przeczytaniu
• znajomość biblioteki i przestrzeganie obowiązujących w niej zasad
• rozróżnianie kierunków w przestrzeni
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą
• komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych
• rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter
• dokonywanie analizy i syntezy sylabowej wyrazów

 

 

 

  

 

 

Czego uczymy się w MARCU 

w grupie “Misiów”? 

Temat 1: Zdrowy, jak ryba  

 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczność w zakresie czynności higienicznych oraz powtarzalność w określonych sytuacjach
• dbałość o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania
• korzystanie z zapisów umieszczonych w harmonogramie dnia dotyczących czynności higienicznych
• uczestnictwo w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
• rozpoznawanie i nazywanie swoich potrzeb związanych z odpoczynkiem, ruchem, głodem, pragnieniem
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• dbanie o sprawność fizyczną przez rozwijanie różnorodnych umiejętności

OBSZAR EMOCJONALNY 

• poznawanie siebie, dostrzeganie odmienności i niepowtarzalności każdej osoby
• radzenie sobie z nieprzyjemnymi emocjami i uczuciami, okazywanie ich w akceptowany sposób
• zwracanie się o pomoc w sytuacjach trudnych emocjonalnie

OBSZAR SPOŁECZNY 

• samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania, określanie granic w sferze fizycznej i emocjonalnej
• ograniczone zaufanie w stosunku do osób obcych
• podawanie informacji na swój temat w trudnych sytuacjach, zdarzeniach losowych
• tolerancja oraz życzliwość wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku

OBSZAR POZNAWCZY 

• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
• próby czytania prostych wyrazów z poznanych liter
• aktywna postawa podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi, podążanie za tokiem rozmowy
• porządkowanie elementów historyjki obrazkowej zgodnie z ciągiem przyczynowo-skutkowym
• planowanie kolejnych etapów i czynności, właściwego wykorzystania płaszczyzny lub przestrzeni oraz elementarnego dostrzegania proporcji
• tworzenie i odczytywanie szyfrów według przyjętego kodu przyporządkowującego litery i cyfry do znaków
• stosowanie klasyfikacji dla porządkowania przedmiotów w otaczającej przestrzeni
• przekładanie regularności z jednej reprezentacji na drugą
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• ustalanie równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania
• porządkowanie zbiorów przedmiotów według wzrastającej i malejącej liczebności w dostępnym zakresie
• stosowanie cyfr od „0” do „9”, dostrzeganie znaczenia cyfr i numeracji cyfrowej w życiu codziennym

 

Temat 2: W świecie chłopców i dziewczynek 

 

Temat 2: Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
• utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
• pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
• kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

OBSZAR POZNAWCZY 

• dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych
• dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
• doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
• uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
• sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
• racjonalne gospodarowanie materiałami
• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

 

Temat 3: Wiosno, gdzie jesteś? 

 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• szybkie i sprawne przebieranie się, przestrzeganie właściwej kolejności wykonywanych czynności
• właściwe dobieranie ubrania do pory roku i warunków atmosferycznych
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych, zajęciach gimnastycznych
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw
• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

• werbalizowanie swoich myśli i oczekiwań, stanów emocjonalnych
• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
• zainteresowanie obserwowanymi zjawiskami przyrodniczymi, rozumienie znaczenia przyrody dla człowieka jako miejsca wypoczynku i relaksu
• kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• kształtowanie poczucia własnej wartości poprzez samodzielne podejmowanie decyzji dotyczących własnej osoby, uczenie się na własnych błędach, ponoszenie odpowiedzialności za własne działania
• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w działania
• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych oraz rodzinnych
• odpowiedzialne wypełnianie powierzonych obowiązków i realizowanie podjętych działań
• przestrzeganie obowiązku szanowania wspólnego mienia

OBSZAR POZNAWCZY 

• wykazywanie zainteresowania poznawaniem liter – litera „c”, „C”
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawianie pytań, udzielanie odpowiedzi
• wykonywanie prac plastycznych inspirowanych literaturą, zjawiskami przyrodniczymi, obserwacjami, muzyką, sztuką ludową, wyobraźnią i fantazją
• doskonalenie umiejętności wykorzystywania znanych piktogramów do kodowania informacji
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy
• prowadzenie kalendarza pogody z zaznaczeniem pory roku, nazwy miesiąca i dnia tygodnia
• dostrzeganie następstwa: pór roku, dni tygodnia, pór dnia, posługiwanie się pojęciami dotyczącymi czasu
• utrwalanie i wzbogacanie słownictwa służącego do opisywania warunków pogodowych
• zwracanie uwagi na wpływ obserwowanych zjawisk na odczucia, np. temperatura poniżej zera – jest nam zimno
• doskonalenie umiejętności nazywania i rozpoznawania roślin na podstawie cech charakterystycznych

 

Temat 4: Morskie przygody 

 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• doskonalenie umiejętności precyzyjnego składania i zaginania kartki
• uczestniczenie w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz różnych kompozycji
• utrwalenie zasad bezpieczeństwa dotyczących przebywania blisko akwenów wodnych
• odgrywanie ról w zabawach parateatralnych, posługiwanie się mową, gestem, ruchem oraz rekwizytami

OBSZAR EMOCJONALNY 

• wdrażanie do kierowania się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania
• wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej
• przejawianie życzliwości i troski wobec zwierząt i roślin

OBSZAR SPOŁECZNY 

• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywania samooceny
• uczestniczenie w zajęciach, przestrzeganie ustalonych reguł bycia życzliwym
• kształtowanie aktywnej postawy podczas zajęć: stawiania pytań, udzielania odpowiedzi
• rozwijanie umiejętności bezpośredniego zwracania się do rozmówcy, poprawności wypowiedzi

OBSZAR POZNAWCZY 

• poszerzanie wiedzy z zakresu akwenów wodnych, flory i fauny mórz i oceanów
• wdrażanie do tworzenia krótkich opowiadań ze zwróceniem uwagi na ich poprawność fleksyjną
• doskonalenie umiejętności analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie
• poszerzanie wiadomości na temat stanu skupienia wody: zamarzanie, topnienie, skraplanie, parowanie
• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów niezbędnej do nauki czytania
• rozumienie wpływu zanieczyszczenia środowiska na funkcjonowanie ludzi, zwierząt i roślin
• prowadzenie obserwacji, doświadczeń i eksperymentów zmierzających do dostrzegania skutków wykonywanych czynności
• wykonywanie zadań zgodnie z pokazanym sposobem lub instrukcją słowną
• wdrażanie do posługiwania się liczebnikami porządkowymi podczas liczenia
• doskonalenie umiejętności posługiwania się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• kształtowanie umiejętności rozwiązywania różnego rodzaju łamigłówek, labiryntów, rebusów

Temat 5: Świat się zmienia 

 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwych sposobów łączenia, montowania
• utrwalenie prawidłowego chwytu przy posługiwaniu się: sztućcami, narzędziami pisarskimi
• wykonywanie różnych prac zwiększających sprawność manualną i koordynację wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

• przestrzeganie zasad i norm obowiązujących w grupie rówieśniczej i kontaktach z dorosłymi
• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania
• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom, kontaktom z ludźmi, przyrodą, ze sztuką
• pozytywny stosunek do zdarzeń i sytuacji, rozumienie, że różnimy się od siebie zdolnościami i talentami
• kierowanie się rozwagą, namysłem przed podjęciem decyzji czy działania, spokojna ocena sytuacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy
• zainteresowanie osiągnięciami w dziedzinie wynalazków

OBSZAR POZNAWCZY 

• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych
• dążenie do udzielania trafnych, przemyślanych i czytelnych odpowiedzi oraz informacji
• pod pełną kontrolą dorosłych i w ograniczonym zakresie korzystanie z internetu i gier komputerowych
• poznawanie liter drukowanych małych i wielkich, litera „z”, „Z”
• doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji z przestrzeganiem zasady wzajemnego słuchania i argumentowania wyrażanych opinii i ocen
• uczestnictwo w budowaniu dłuższych wypowiedzi na temat własnych zainteresowań, opowiadanie o ciekawych zdarzeniach, obejrzanych filmach, wystawach
• rozwijanie kreatywności i wyobraźni przez łączenie technik plastycznych
• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
• sprawne klasyfikowanie przedmiotów, obrazków ze względu na cechy jakościowe
• racjonalne gospodarowanie materiałami
• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty

 

Czego uczymy się w LUTYM  

w grupie „Misiów”? 

Temat 1: W KARNAWALE 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• interpretowanie ruchem słyszanych dźwięków
• prawidłowe reagowanie ruchem na tempo i dynamikę utworu
• rozwijanie narządów mowy poprzez aktywne uczestnictwo w zabawach logopedycznych
• doskonalenie sprawności manualnej poprzez wykonanie korony metodą origami

OBSZAR EMOCJONALNY 

• kształtowanie umiejętności panowania nad emocjami – także nieprzyjemnymi
• wczuwanie się w emocje osób z najbliższego otoczenia
• szacunek dla emocji swoich i innych osób
• przedstawianie emocji z wykorzystaniem charakterystycznych dla dzieci form wyrazu

OBSZAR SPOŁECZNY 

• poznanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas balu karnawałowego
• nawiązywanie relacji rówieśniczych
• współdziałanie z dziećmi w zabawach i podczas wykonywania zadań
• obdarzanie uwagą innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

• zapoznanie z obrazem graficznym liter „b” i „B”
• doskonalenie umiejętności porównania wielkości przedmiotów i tworzenia odpowiednich zbiorów
• wdrażanie do zdobywania wiedzy na temat tradycji i zwyczajów karnawałowych innych krajów
• poznanie zapisu liczby „0”
• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów, niezbędnej do nauki czytania
• poszerzanie wiedzy na temat strojów ludowych pochodzących z różnych części Polski
• rozwijanie pojęć matematycznych: „większy”, „mniejszy”, „najmniejszy”, „największy”
• poznanie utworu „Krakowiak”, próby odtworzenia układu tanecznego

Temat 2: MROŹNE KRAINY  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń i nieprawidłowego zachowania innych
• doskonalenie umiejętności tworzenia konstrukcji, prac plastyczno-technicznych według instrukcji słownych i obrazkowych
• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dokonywanie oceny zachowania swojego i innych osób na podstawie obserwacji, odnoszenie się do kodeksu norm zachowania
• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych osób podczas rozmowy swobodnej
• prawidłowe reakcje na zauważone zagrożenie lub wyrządzaną krzywdę zwierzętom
• dostrzeganie wpływu działalności człowieka na przyrodę – zanieczyszczenie powietrza, wody i gleby, odpady, zmiany klimatyczne

OBSZAR SPOŁECZNY 

• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu: ludzie o różnym wyglądzie, z różnych krajów, o różnej sprawności
• wykazywanie tolerancji oraz życzliwości wobec wszystkich ludzi w bliższym i dalszym środowisku
• wykazywanie tolerancji i życzliwości wobec odrębności narodowych, odmienności w wyglądzie lub sprawności różnych ludzi

OBSZAR POZNAWCZY 

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. zjawiska powstawania cienia do zabaw teatralnych, działania magnesu
• dostrzeganie związków przyczynowo-skutkowych, prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów badających właściwości materiałów
• analiza i synteza prostych fonetycznie słów, kształtowanie umiejętności analizy i syntezy głoskowej wyrazów
• zapoznanie się ze znakiem graficznym liter „n”, „N”, wykazywanie zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
• poszerzanie zakresu liczenia liczebnikami głównymi oraz poznawanie i stosowanie zapisu cyfrowego liczb od „0” do „8”
• doskonalenie umiejętności ustalania równoliczności przez przeliczanie, ustawianie w pary i inne formy wzajemnego przyporządkowania, np. graficzne łączenie liniami

 

Temat 3: PŁYNIE WISŁA, PŁYNIE  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych na sali i na świeżym powietrzu
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału
• wykonywanie prac plastycznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
• zwiększanie płynności, koordynacji i świadomości ruchów całego ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
• radzenie sobie z porażką i trudnymi emocjami w sposób akceptowalny

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo podczas zabaw, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych
• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka i Polak)
• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem
• wykazywanie zainteresowania poznawaniem historii naszego kraju i postaci historycznych
• kultywowanie zwyczajów i tradycji regionalnych

OBSZAR POZNAWCZY 

• ilustrowanie zdarzenia, pojęcia i zjawiska oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji
• formułowanie wypowiedzi, przestrzeganie konsekwencji i zgodności czasu
• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
• śpiewanie piosenki i uczestnictwo w zabawach ruchowo-tanecznych opartych na tradycji ludowej
• doskonalenie umiejętności zespołowego wykonywania prac plastycznych, plakatów
• rozpoznawanie i nazywanie wybranych regionów naszego kraju, dostrzeganie cech charakterystycznych
• poszerzanie wiedzy na temat stolicy naszego kraju: rozumienie pojęcia „stolica”, rozpoznawanie herbu, znajomość legendy i elementów historii
• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywanie granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego
• rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi
• określanie wyników dodawania lub odejmowania z pomocą palców zastępujących przedmioty
• znajomość i stosowanie cyfr oznaczających liczby od „0” do „8”

Temat 4: SZTUKA WOKÓŁ NAS  

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• zachęcanie do aktywności ruchowej, zabaw na świeżym powietrzu oraz uprawiania sportu
• doskonalenie umiejętności prawidłowego trzymania narzędzia pisarskiego
• zachęcanie do estetycznego wykonywania prac plastycznych, zwracanie uwagi na planowanie rysunku na całej powierzchni kartki, sprzątanie po skończonej pracy

OBSZAR EMOCJONALNY 

• wdrażanie do szanowania odmiennych opinii
• kształtowanie umiejętności rozróżniania emocji wyrażanych muzyką, gestem, ruchem
• budowanie empatii/świadomości tego, że wszyscy odczuwają emocje (przyjemne i nieprzyjemne)
• doskonalenie umiejętności panowania nad emocjami

OBSZAR SPOŁECZNY 

• wdrażanie do zdrowej rywalizacji podczas zabaw ruchowych, dbanie o życzliwą i przyjazną atmosferę
• wdrażanie do samodzielnego podejmowania decyzji oraz ponoszenia jej konsekwencji
• kształtowanie umiejętności współpracy w zabawie i podczas sytuacji zadaniowych
• doskonalenie umiejętności przestrzegania umów i zasad

OBSZAR POZNAWCZY 

• rozwijanie wyobraźni poprzez kontakt z wytworami sztuki, dostrzeganie jej piękna oraz rodzajów, uczenie należnego im szacunku
• rozwijanie uzdolnień i zainteresowań artystycznych oraz wrodzonych możliwości twórczych
• doskonalenie umiejętności liczenia na miarę możliwości
• wzbogacenie słownika czynnego i biernego związanego z daną tematyką
• utrwalenie nazw kolorów podstawowych oraz pochodnych
• doskonalenie umiejętności wypowiadania się pełnym zdaniem, po kolei i nieprzeszkadzania innym
• rozwijanie zainteresowań muzyką klasyczną, próby tworzenia akompaniamentu do znanych utworów
• wdrażanie do wypowiadania się w sposób zrozumiały i poprawny
• poznawanie liter („w”), zachęcanie do udziału w zabawach i grach utrwalających ich znajomość
• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej wyrazów, wyróżnianie głosek w nagłosie i wygłosie
• rozwijanie zainteresowania czytaniem poprzez wprowadzanie wyrazów do globalnego czytania

 

 

 

 

 

 

 

Czego uczymy się w STYCZNIU  

w grupie “Misiów”? 

Temat 1 : Kosmiczne podróże  

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych
• kształtowanie umiejętności samokontroli wykonywania ćwiczeń, regulowania oddechu, radzenia sobie ze zmęczeniem

OBSZAR EMOCJONALNY 

• wykazywanie wytrwałości w kończeniu podjętych działań i wykazywanie motywacji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnego zagrożenia, nieprawidłowego zachowania innych
• spokojnie słuchanie wypowiedzi innych, wykazywanie zainteresowania i dawanie czasu innym
• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania
• stosowanie właściwych wzorców komunikacji międzyludzkiej: postawa ciała, patrzenie na rozmówcę, gesty świadczące o podążaniu za tokiem rozmowy, nieprzerywanie wypowiedzi innych, odpowiedni ton i natężenie głosu
• doskonalenie umiejętności oceniania zachowania innych oraz dokonywanie samooceny z zastosowaniem adekwatnych określeń oraz wczuwaniem się w sytuację i odczucia danej osoby
• obdarzanie uwagą dzieci i nauczyciela, słuchanie ze zrozumieniem innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji
• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych, np. siły wydobywającego się z balonu powietrza w modelu rakiety
• doskonalenie umiejętności płynnego mówienia podczas różnych form wypowiedzi i sytuacji
• dokonywanie analizy i syntezy prostych słów
• odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości
• dokonywanie pomiaru odległości, szacowanie odległości
• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: „w prawo”, „w lewo”, „do tyłu”, „do przodu”
• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia, poznawanie cyfr od „1” do „8”
• interesowanie się literą „p”
• samodzielne przytaczanie słów rozpoczynających się głoską ,,p”.

 

Temat 2: Zimowe szaleństwo 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych i muzycznych
• ćwiczenie sprawności manualnej

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego zimą
• wczuwanie się w emocje i uczucia innych

OBSZAR SPOŁECZNY 

• przestrzeganie ustalonych reguł zabawy
• uważne słuchanie wierszy i opowiadań
• nauka współpracy z innymi
• komunikowanie się z dziećmi i dorosłym w sposób werbalny i niewerbalny

OBSZAR POZNAWCZY 

• poznawanie charakterystycznych cech zimy
• klasyfikowanie przedmiotów ze względu na podaną kategorię
• formułowanie wypowiedzi, odpowiadanie na pytania
• uczestniczenie w eksperymentach, poznawanie właściwości śniegu i lodu
• poznawanie zasad bezpiecznej zabawy na śniegu
• przeliczanie przedmiotów w dostępnym zakresie
• poznawanie liczebników głównych
• śpiewanie piosenki, ilustrowanie słów ruchem

 

Temat 3:Babcie i dziadkowie 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematycznie uczestnictwo w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz komponowanie z różnorodnego materiału, właściwe sposoby łączenia, montowania
• dostosowanie napięcia mięśniowego i siły nacisku do narzędzia
• doskonalenie sprawności manualnej podczas wykonywania ćwiczeń graficznych oraz prac plastycznych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• uważne słuchanie i analiza wypowiedzi innych podczas rozmowy swobodnej i modelowanej
• znajomość i rozumienie obowiązków wszystkich członków rodziny i konieczności ich wypełniania
• obdarzanie uwagą dorosłych i rozumienie, co mówią i czego oczekują – interesowanie się pracą dziadków i okazywanie szacunku dla ich codziennego wysiłku

OBSZAR SPOŁECZNY 

• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych
• zwracanie uwagi na różnice i podobieństwa między ludźmi w bliższym i dalszym otoczeniu
• wykazywanie zainteresowania historią własnej rodziny (prezentacja albumów, pamiątek rodzinnych)
• dostrzeganie wyjątkowości własnej rodziny, chęć kultywowania jej tradycji, zainteresowań oraz pasji

OBSZAR POZNAWCZY 

• wykorzystywanie zjawisk fizycznych do zabaw konstrukcyjnych
• dostrzeganie związków przyczynowo- skutkowych i pewnych prawidłowości podczas przeprowadzania doświadczeń i eksperymentów, badanie właściwości materiałów i zjawisk fizycznych
• utrwalanie kształtu liter przez różnorodne działania: plastyczne, graficzne, konstrukcyjne, ruchowe
• poznawanie liter drukowanych – małych i wielkich, uczestniczenie w procesie alfabetyzacji, wykazywanie motywacji i zainteresowania czytaniem oraz poznawaniem liter
• dostrzeganie, że wynik liczenia nie zależy od układu elementów i kolejności liczenia (liczenie w różnych kierunkach, przeliczanie tych samych elementów różnie ułożonych: w rzędzie, piramidkach, rozsypce)

Temat 4: Zawodowe plany 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• zachęcanie do podejmowania zabaw ruchowych, naśladowczych i pozawerbalnych, służących pełniejszemu poznaniu otaczającego świata
• kształtowanie nawyku dbania o własne bezpieczeństwo na drodze
• zachęcanie do aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu (spacery, zabawy ruchowe w ogrodzie)
• rozwijanie umiejętności samodzielnego ubierania i rozbierania się oraz dbania o siebie poprzez zakładanie ubioru adekwatnego do pogody

OBSZAR EMOCJONALNY 

• zachęcanie do obcowania z przyrodą i odkrywania emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY 

• stwarzanie okazji do dzielenia się swoimi doświadczeniami i wspomnieniami z wakacyjnych podróży
• zachęcanie do aktywnego słuchania innych osób oraz czytanych przez dorosłego utworów literackich

OBSZAR POZNAWCZY 

• zapoznanie z położeniem i wyglądem Polski na mapie
• zapoznanie w sytuacjach zabawowych z pojęciami dotyczącymi upływu czasu
• kształtowanie aktywnej postawy badawczej poprzez prowadzenie obserwacji przyrodniczych, przeprowadzanie eksperymentów i pokazów
• poznawanie zjawisk przyrodniczych charakterystycznych dla wczesnej jesieni
• rozwijanie twórczego myślenia poprzez zabawy twórcze, językowe i logiczne
• stwarzanie okazji do podejmowania zabaw z liczeniem, tworzeniem zbiorów i określaniem liczebności zbiorów
• kształtowanie zdrowych nawyków higienicznych i żywieniowych
• stwarzanie możliwości do podejmowania zabaw z literami i napisami
• zachęcanie do odkrywania żartów językowych w utworach literackich oraz do tworzenia własnych z wykorzystaniem słów o takim samym brzmieniu a różnym znaczeniu

 

Czego uczymy się  w GRUDNIU

w grupie „Misiów”?  

Temat 1: W świecie teatru 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• wykonywanie różnych form ruchu
• konstruowanie, majsterkowanie, budowanie z wykorzystaniem zabawek, materiałów użytkowych, w tym materiału naturalnego
• odpowiednie kształtowanie chwytów dłoni

OBSZAR EMOCJONALNY 

• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, świadomość, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie
• wczuwanie się w emocje innych osób, a także postaci literackich
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas występu przed publicznością lub czekania na swoją kolej
• wdrażanie własnych strategii w sytuacjach trudnych, szukanie wsparcia np. u nauczyciela

OBSZAR SPOŁECZNY 

• obdarzanie uwagą dzieci i osób dorosłych
• znajomość zasad odpowiedniego zachowania w teatrze
• wcielanie się w rolę aktora, wykorzystywanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych
• współpraca z dziećmi podczas gier

OBSZAR POZNAWCZY 

• poszerzanie aktywności twórczej przez tworzenie scenerii, pacynek
• rozwijanie wiedzy o teatrze
• poznanie obrazu graficznego litery „y”
• poszerzanie umiejętności językowych
• wcielanie się w role, wzbogacanie dzieci o przeżycia w związku z odgrywanymi scenkami
• rozwijanie pamięci i myślenia dzięki zabawom
• nazywanie uczuć kojarzących się z rodziną
• spokojne oczekiwanie na swoją kolej w trakcie zabaw

OBSZAR SPOŁECZNY 

• kształtowanie umiejętności wspólnej zabawy
• doskonalenie umiejętności współpracy z innymi
• przyzwyczajanie się do uważnego słuchania wypowiedzi innych

OBSZAR POZNAWCZY 

• zapoznanie z pojęciem i budową drzewa genealogicznego
• rozpoznawanie i nazywanie poszczególnych członków rodziny
• obcowanie ze sztuką
• rozumienie znaczenia pojęcia „czas wolny”
• utrwalenie nazwy swojego miasta i adresu zamieszkania
• poznanie najważniejszych informacji na temat Krakowa, Warszawy, Torunia i Gdańska
• utrwalenie świadomości bycia Polakiem
• poznanie hymnu i symboli Polski
• przypominanie i utrwalenie swojego adresu zamieszkania
• rozpoznawanie różnych domów (blok, dom jednorodzinny, kamienica)
• słuchanie utworów literackich w skupieniu i z uwagą
• uczestniczenie w zabawach plastycznych
• przeliczanie w dostępnym zakresie

Temat 2: Kulinarne wyzwania 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• rozumienie znaczenia dbałości o higienę oraz dostrzeganie zagrożenia wynikającego z jej nieprzestrzegania; uświadomienie, że wiele chorób przenosi się przez brudne ręce
• umiejętność prawidłowego i estetycznego nakrywania do stołu (rozkładanie talerzy, kubków, serwetek, prawidłowe układanie sztućców)
• sprzątanie po posiłku (odnoszenie naczyń i sztućców, przysuwanie krzesła)
• uczestniczenie w zajęciach kulinarnych i przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa (wykonywanie np. masła, placków z jabłkami)
• systematyczne uczestnictwo w organizowanych zabawach ruchowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• ocenianie postępowania innych z zastosowaniem odpowiednich określeń
• radzenie sobie w trudnych sytuacjach życiowych i przewidywanie skutków swojego zachowania

OBSZAR SPOŁECZNY 

• stosowanie form grzecznościowych adekwatnie do sytuacji, bez konieczności przypominania
• dążenie do osiągnięcia wspólnego celu, przez zespołowe planowanie, realizowanie zabaw, zadań i przedsięwzięć oraz odczuwanie współodpowiedzialności za przebieg i efekt końcowy

OBSZAR POZNAWCZY 

• wzbogacanie wiedzy na temat czynników mających znaczenie dla naszego zdrowia i kondycji
• wzbogacanie wiedzy na temat pochodzenia wybranych produktów spożywczych
• wypowiadanie się na temat zawodu kucharza
• dostrzeganie prawidłowości pozwalających przewidywać skutki podejmowanych działań; zakładanie, co się prawdopodobnie zdarzy na podstawie ukształtowanych wyobrażeń, posiadanej wiedzy i doświadczeń
• doskonalenie umiejętności szacowania liczby przedmiotów w wyodrębnionym zbiorze, stosowanie określeń: „mniej”, „więcej”, „tyle samo”
• poznawanie i stosowanie cyfr oznaczających liczby od 1 do 6, tworzenie zbiorów o liczebności określonej wypowiedzianą liczbą lub pokazaną cyfrą
• doskonalenie umiejętności posługiwania się w dostępnym zakresie liczebnikami porządkowymi i dostrzeganie ich znaczenia

Temat 3: Świąteczny czas 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania przy stole i budowanie miłej atmosfery
• przestrzeganie zasad higieny i bezpieczeństwa
• tworzenie konstrukcji płaskich i przestrzennych oraz kompozycji z różnorodnego materiału, wykorzystywanie właściwego sposobu łączenia, montowania
• wykonywanie prac plastyczno-technicznych z papieru, zwracanie uwagi na precyzyjne składanie, zaginanie
• wykonywanie prostych prac porządkowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• odczuwanie radosnych emocji związanych ze świątecznym nastrojem i celebrowaniem zwyczajów oraz tradycji
• okazywanie szacunku członkom rodziny oraz odczuwanie więzi emocjonalnej z jej członkami
• odczuwanie przyjemności podczas składania życzeń najbliższym osobom i sprawiania im przyjemności
• dostrzeganie wartości świąt, których przesłaniem jest dawanie dobra, okazywanie serca i pomaganie
• odczuwanie pozytywnych emocji związanych z „magią świąt” podczas celebracji zwyczajów, obcowania z wytworami kultury i sztuki

OBSZAR SPOŁECZNY 

• aktywne włączanie się w przygotowania do świąt w domu i w przedszkolu
• dostrzeganie własnej roli w rodzinie polegającej na pomaganiu oraz budowaniu świątecznej atmosfery
• integrowanie się ze środowiskiem przedszkolnym, szkolnym, lokalnym podczas przygotowań do świąt i wspólnych uroczystych chwil
• odczuwanie empatii oraz chęć udzielenia wsparcia osobom słabszym i potrzebującym pomocy; odczuwanie satysfakcji z faktu dzielenia się lub obdarowywania innych

OBSZAR POZNAWCZY 

• wzbogacanie wiedzy na temat tradycji świątecznych ze szczególnym zwróceniem uwagi na zwyczaje rodzinne i regionalne
• dostrzeganie piękna ozdób świątecznych, dostrzeganie różnych stylów, technik ich wykonania
• nabywanie wzorców pięknej polszczyzny przez słuchanie utworów literackich, naukę wierszy na pamięć, udział w inscenizacjach
• odczuwanie radości ze wspólnego kolędowania
• wykorzystywanie ekspresji plastycznej jako sposobu tworzenia piękna
• odtwarzanie rytmów poprzez różne formy reprezentacji zgodnie z podanym wzorem
• wzbogacanie doświadczenia w zakresie porównywania długości

Temat 4: Nowy rok tuż- tuż 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• wykonywanie ćwiczeń na czas
• stymulowanie zmysłu dotyku
• usprawnianie aparatu artykulacyjnego
• ćwiczenie percepcji wzrokowo-ruchowej podczas zabaw w grupie

OBSZAR EMOCJONALNY 

• rozpoznawanie różnych emocji

OBSZAR SPOŁECZNY 

• współpraca z rówieśnikami

OBSZAR POZNAWCZY 

• poszerzenie wiedzy na temat rodzajów zegarków
• określanie czynności wykonywanych w różnych częściach dnia: rano, w południe, wieczorem
• rozmawianie na temat czasu, rozumienie, że nie można go zatrzymać ani cofnąć
• rozumienie pojęć: „wczoraj”, „dziś”, „jutro”
• utrwalanie nazw pór roku
• poznawanie nazw miesięcy w odpowiedniej kolejności

Czego uczymy się w LISTOPADZIE 

w grupie „Misiów” 

Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze: 

Temat 1: Kraina bezpieczeństwa  

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych 
• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych 
• wykonywanie ćwiczeń według instrukcji słownej i pokazu 
• wykazywanie spontanicznej aktywności ruchowej 
• usprawnianie ruchomych narządów mowy, pionizowanie języka, wzmacnianie mięśnie policzków 

OBSZAR EMOCJONALNY 

• przewidywanie skutków swojego zachowania 
• nazywanie stanów emocjonalnych 
• kontrolowanie swojego zachowania w trudnych sytuacjach 
• nabywanie umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach 
• wczuwanie się w stan emocjonalny innych osób 

OBSZAR SPOŁECZNY 

• dokonywanie oceny postępowania swojego lub innych 
• dokonywanie wyborów ze świadomością ich pozytywnych i negatywnych skutków 
• rozumienie i przestrzeganie ustalonych norm i zasad zachowania 
• szanowanie praw rówieśników, przestrzeganie zakazu krzywdzenia innych osób: popychania, bicia, zabierania zabawek, przeszkadzania w zabawie 
• pokojowe rozwiązywanie konfliktów, dochodzenie do kompromisu 
• zwracanie się o pomoc do nauczyciela w sytuacjach trudnych 
• umiejętna współpraca z grupą 
• integrowanie się z grupą 

OBSZAR POZNAWCZY 

• wyjaśnienie pojęcia „bezpieczeństwo” 
• wskazywanie sytuacji, w których dziecko czuje się bezpiecznie 
• znajomość zasad bezpieczeństwa 
• znajomość numerów alarmowych i rozpoznawanie sytuacji, w których dziecko powinno je zastosować 
• znajomość zawodów związanych z bezpieczeństwem i dostrzeganie ich roli 
• znajomość wybranych zasad ruchu drogowego, stosowanie przyjętych zasad bezpieczeństwa 
• doskonalenie umiejętności odczytywania wybranych symboli i znaków wykorzystywanych w ruchu drogowym 
• doskonalenie analizy i syntezy słuchowej wyrazów 
• utrwalanie znajomości swojego adresu, świadomość, w jakich sytuacjach i komu takie informacje można podawać 
• znajomość cyfry „4”, tworzenie zbiorów równolicznych, przeliczanie 
• kreślenie szlaczków

 

Temat 2: Polska naszym domem  

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• systematyczne uczestniczenie w zabawach ruchowych w sali i na świeżym powietrzu, zajęciach gimnastycznych 
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo, dostrzeganie ewentualnych zagrożeń, nieprawidłowego zachowania innych 

OBSZAR EMOCJONALNY 

• prezentowanie za pomocą mimiki i gestów stanów emocjonalnych 
• dostrzeganie różnorodności obiektów i krajobrazów Polski 
• odczuwanie przyjemności we współdziałaniu z innymi oraz w dążeniu do wspólnego celu 

OBSZAR SPOŁECZNY 

• kształtowanie umiejętności postrzegania własnej osoby, rozumienia roli i wiążących się z nią zadań jako członka narodu (Polka/Polak) 
• kształtowanie świadomości narodowej i poczucia dumy z faktu bycia Polakiem przez dostrzeganie piękna: języka, muzyki, tradycji, historii, architektury, sztuki 
• tworzenie kącika patriotycznego przy okazji świąt narodowych i ważnych dla kraju wydarzeń 

OBSZAR POZNAWCZY 

• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych emocji 
• wyrażanie emocji odczuwanych pod wpływem muzyki poprzez różne formy wyrazu 
• dostrzeganie znaczenia umiejętności czytania i pisania w życiu codziennym (jako sposób oznakowania miejsc oraz czytanie książek) 
• kształtowanie podstawowej orientacji na mapie Polski ze szczególnym zwróceniem uwagi na wskazywanie własnej miejscowości, stolicy kraju, najważniejszych rzek, charakterystycznych regionów z ich symbolami oraz wskazywaniem granic, w tym wybrzeża Morza Bałtyckiego 
• rozpoznawanie flagi, godła i barw narodowych (godło jako stały element wystroju sali, flagi wywieszane z okazji świąt narodowych w przedszkolu, symbole narodowe na strojach sportowców, samochodach, wyrobach o charakterze pamiątek narodowych) 
• wykonywanie prac plastycznych odzwierciedlających barwy narodowe i wygląd flagi, godła 
• słuchanie i podejmowanie prób zespołowego śpiewania hymnu państwowego z zachowaniem właściwej postawy ciała, świadomość sytuacji, w których jest grany hymn państwowy 
• rozumienie konieczności szanowania symboli narodowych 
• posługiwanie się pojęciami dotyczącymi kierunku w przestrzeni z własnego punktu widzenia, ale i z punktu widzenia innej osoby: w prawo, w lewo, do tyłu, do przodu (chodzenie pod dyktando) 
• rozumienie i posługiwanie się symbolami graficznymi oznaczającymi kierunek

Temat 3: Deszczowa muzyka 

 Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach artykulacyjnych 
• malowanie rękami i palcami, rozwijanie sprawności manualnej 
• wykonywanie masażyków relaksacyjnych 
• aktywny udział w zabawach ruchowych 
• poruszanie się w rytmie wygrywanym na instrumentach 

OBSZAR EMOCJONALNY 

• szukanie bliskości z innymi 
• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, rozumienie, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie 
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej w zabawie lub innej sytuacji 

OBSZAR SPOŁECZNY 

• zachowywanie bezpieczeństwa podczas zabaw w sali i na świeżym powietrzu 
• ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych 
• współdziałanie z rówieśnikami podczas różnych zabaw i wykonywania zadań 
• respektowanie prawa innych osób, np. podczas czekania na swoją kolej 

OBSZAR POZNAWCZY 

• rozumienie, jak działa termometr 
• rozpoznawanie i rozróżnianie dźwięków wody 
• przeliczanie i porównywanie symboli pogodowych 
• tworzenie zbiorów 
• wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych 
• rozpoznawanie rodzajów deszczu (kapuśniaczek, ulewa, burza) 
• poznanie obrazu graficznego głoski „k” oraz „K” 
• wykazywanie zainteresowania czytaniem 
• zrozumienie właściwości wody, jej stanów skupienia podczas doświadczeń 
• poznanie obrazu graficznego liczby „5” 
• zrozumienie obiegu wody w przyrodzie 
• tworzenie wymyślonych postaci (Pan Nudny, Pan Pomysłowy) 

Temat 4: W świecie emocji 

 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych i zajęciach gimnastycznych 
• wykazywanie się sprawnością rąk oraz koordynacją wzrokowo-ruchową 
• improwizowanie ruchem do muzyki 
• przestrzeganie zasad zachowania zapewniających porządek i bezpieczeństwo 

OBSZAR EMOCJONALNY 

• posługiwanie się określeniami dotyczącymi stanów emocjonalnych 
• opisywanie emocji towarzyszących codziennym zdarzeniom i okazywanie ich w akceptowany społecznie sposób 
• kształtowanie niezależności emocjonalnej, naśladowanie pozytywnych wzorców zachowania, nieuleganie naciskom oraz negatywnym wzorcom 

OBSZAR SPOŁECZNY 

• odczuwanie więzi z grupą rówieśniczą i wychowawcą oraz aktywne włączanie się w podejmowane działania 
• ocenianie zachowania swojego i innych w kontekście przyjętych norm grupowych 
• dostrzeganie potrzeb i problemów innych dzieci w grupie oraz umiejętne reagowanie, adekwatnie do własnych możliwości 
• określanie swoich potrzeb, podejmowanie decyzji i wyrażanie opinii w sposób akceptowany społecznie 
• współpraca podczas realizacji zadań zespołowych 

OBSZAR POZNAWCZY 

• ilustrowanie zdarzeń, pojęć i zjawisk oraz wyrażanie emocji poprzez różnorodne formy ekspresji: plastyczną, techniczną, muzyczną 
• wykazywanie otwartości i gotowości do porozumienia się z innymi z wykorzystaniem różnych form komunikacji oraz nauka alternatywnych sposobów komunikacji 
• doskonalenie umiejętności posługiwania się gestem, mimiką, ruchem w celu wyrażenia określonych treści i odczuwanych przez postać emocji 
• wyrażanie swoich emocji i rozumienie świata za pomocą komunikatów werbalnych i pozawerbalnych (tańca, intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, technicznych, teatralnych, mimicznych, konstrukcji i modeli) 
• przeliczanie i klasyfikowanie ze względu na rozmiar 
• uczestnictwo w zabawach dydaktycznych i grach utrwalających znajomość liter „u”, „U”

 

Czego uczymy się w PAŹDZIERNIKU w grupie “Misiów”? : 

 

Krąg tematyczny 5. Zaczarowana jesień 03-07.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych 
• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych
• wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
• radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
• rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy

OBSZAR SPOŁECZNY 

• współpraca z rówieśnikami
• nawiązywanie relacji rówieśniczych
• obdarzanie uwagą innych dzieci
• przestrzeganie zasad w grupie

OBSZAR POZNAWCZY 

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej
• rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem
• identyfikacja zapisu cyfry 2
• znajomość znaczenia pojęcia ,,para”
• przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne
• zainteresowanie literą ,,m”
• znajomość znaczenia słowa ,,mandala”
• układanie jesiennych mandali
• klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów
• tworzenie i układanie matematycznych rytmów
• wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców
• wyodrębnianie części jadalnych warzyw
• samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty
• znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie

Krąg tematyczny 6. Jak dobrze być razem  10-14.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• rozwijanie wrażliwości zmysłowej 
• uczestniczenie w zabawach ruchowych oraz gimnastycznych
• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała
• kształtowanie prawidłowych chwytów dłoni
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
• budowanie kompetencji w zakresie komunikowania potrzeby ruchu i odpoczynku

OBSZAR EMOCJONALNY 

• szanowanie emocji swoich i innych 
• rozróżnianie emocji przyjemnych i nieprzyjemnych
• nabywanie umiejętności panowania nad nieprzyjemnymi emocjami (np. podczas czekania na swoją kolej lub podczas przegranej)
• rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

OBSZAR SPOŁECZNY 

• wskazywanie ważnych wartości
• wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość
• współpracowanie z rówieśnikami
• obdarzanie uwagą innych dzieci
• uświadomienie, czym jest szacunek, przyjaźń  i dlaczego to jest tak ważny w odniesieniu do siebie i innych
• doskonalenie umiejętności samooceny, oceny zachowania i postaw innych z zastosowaniem adekwatnych określeń
• kształtowanie właściwych postaw i odpowiedniego zachowania w sytuacji przegranej
• odczuwanie pozytywnego wpływu innych poprzez pozytywne komunikaty słowne, terapeutyczne masażyki

OBSZAR POZNAWCZY 

• wzbudzenie zainteresowania literami „e”, „E”
• przeliczanie i wzbudzenie zainteresowania liczbą „3”
• uważne słuchanie tekstów literackich i analizowanie ich treści
• wyrażanie swojego rozumienia świata w sposób werbalny i niewerbalny 
• wypowiadanie się na interesujące tematy i/lub budowanie poprawnych wypowiedzi słownych
• doskonalenie kompetencji matematycznych: orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni,
• rozpoznawanie figur geometrycznych, przeliczanie elementów w zbiorze

Krąg tematyczny 7. W koronach drzew  17-21.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• uczestniczy w zabawach ruchowych 
• wykonuje podstawowe ćwiczenia gimnastyczne
• wykonuje czynności porządkowe, samoobsługowe
• inicjuje zabawy konstrukcyjne
• wykazuje sprawność ciała i koordynację

OBSZAR EMOCJONALNY 

• szanuje emocje swoje i innych 
• uwrażliwia się na piękno przyrody
• dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego

OBSZAR SPOŁECZNY 

• współpracuje z rówieśnikami
• nawiązuje relacje rówieśnicze
• obdarza uwagą inne dzieci
• przypomina zasady właściwego zachowania się podczas spaceru po parku

OBSZAR POZNAWCZY 

• rozwija wrażliwość zmysłową
• doskonali sprawność grafomotoryczną
• dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni
• wzbogaca wiedzę przyrodniczą na temat mieszkańców drzew
• prowadzi obserwacje przyrodnicze przy pomocy lupy
• rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)
• ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych
• współtworzy album przyrodniczy
• rozwija wrażliwość zmysłową
• wykonuje proste obliczenia na materiale konkretnym, szacuje „na oko”
• tworzy jesienne opowiadania
• rozwija pamięć i myślenie
• interesuje się literą „l”, „L”.

Krąg tematyczny 8. Jesienne kołysanki  24-28.10.2022 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem
• doskonalenie małej motoryki
• udział w zabawach konstrukcyjnych z wykorzystaniem materiałów użytkowych, w tym naturalnych
• wykonywanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
• używanie chwytu pisarskiego podczas rysowania i kreślenia

OBSZAR EMOCJONALNY 

• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
• określanie zasad fair play
• dostrzeganie, że zwierzęta mają zdolność odczuwania, przejawia wobec nich życzliwość i troskę

OBSZAR SPOŁECZNY 

• dostrzeganie wartości współpracy
• stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy
• obdarzanie uwagą innych dzieci i osób dorosłych
• respektowanie praw swoich i innych osób

OBSZAR POZNAWCZY 

• poszerzanie wiedzy i zdobywanie wiadomości na temat otaczającej przyrody, poznawanie wyglądu, zwyczajów i sposobów odżywiania zwierząt leśnych
• doskonalenie analizy i syntezy sylabowej
• kształtowanie kompetencji matematycznych w zakresie klasyfikacji, przeliczania elementów, odtwarzania układów przedmiotów i wychwytywania rytmów
• eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem
• wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych
• zainteresowanie literę/ą „I”, „i”
• wysłuchiwanie głoski w nagłosie

Czego uczymy się w grupie “Misie”  

we wrześniu? 

Temat 1 : Znowu razem 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich
• kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów
• wykonywanie podstawowych ćwiczenia kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

OBSZAR EMOCJONALNY 

• rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób
• przedstawianie emocji i uczuć z wykorzystaniem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
• rozróżnianie emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, budowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie

OBSZAR SPOŁECZNY 

• kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą
• współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku
• stosowanie zwrotów grzecznościowych
• znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich
• nazywanie i rozpoznawanie wartości na podstawie wysłuchanych utworów literackich, umiejętne wyciąganie wniosków
• prezentowanie swojej osoby na forum grupy
• zapoznanie z obowiązkami dyżurnego

OBSZAR POZNAWCZY 

• wyrażanie swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów pozawerbalnych: intencjonalnego ruchu, gestów, impresji plastycznych, teatralnych, mimicznych
• kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego
• eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej
• klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów

Temat 2 : Z latawcem w przedszkolu 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych
• kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami
• osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania

OBSZAR EMOCJONALNY 

• rozpoznawanie podstawowych emocji
• wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata 
• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY 

• integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy 
• nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
• respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

OBSZAR POZNAWCZY 

• określanie położenia latawca względem siebie i innych 
• odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem
• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
• aktywne słuchanie utworów literackich
• wzbogacanie słownictwa związane z tematyką 
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
• kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”
• wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
• doskonalenie sprawności grafomotorycznej
• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

Temat 3: Żegnamy lato 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• uczestniczenie w zabawach ruchowych, rytmiczno-muzycznych, ćwiczeniach porannych oraz ćwiczeniach gimnastycznych 
• kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwanie się nożyczkami
• osiąganie sprawności ciała i koordynacji, przygotowującej do nauki pisania i czytania

OBSZAR EMOCJONALNY 

• wzbudzanie pozytywnych emocji podczas badania i odkrywania świata 
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY 

• integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy
• nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
• respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

OBSZAR POZNAWCZY 

• określanie położenie kartki papieru względem siebie i innych
• odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie z rytmem
• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
• aktywne słuchanie utworów literackich
• wzbogacanie wiedzy na temat pisania listów
• wzbogacanie słownictwa związane z konkretną tematyką
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według ich cech
• kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów
• uwrażliwianie dzieci na piękno wakacyjnych krajobrazów
• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”
• wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi
• doskonalenie sprawności grafomotorycznej
• wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata
• wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

Temat 4 : Ziemia- nasza planeta 

Cele ogólne 

OBSZAR FIZYCZNY 

• udział w zabawach ruchowych integrujących grupę
• uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku
• doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,
• nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki
• nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego
• wykonywanie instrumentów muzycznych z recyklingu

OBSZAR EMOCJONALNY 

• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego jako źródła satysfakcji estetycznej

OBSZAR SPOŁECZNY 

• umiejętność współpracy w grupie 
• dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety
• wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety

OBSZAR POZNAWCZY 

• zdobycie wiedzy o naszej planecie
• rozumienie znaczenia słowa „odkrywca”
• wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi
• wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności
• wzbogacanie wiedzy na temat lądów
• poznawanie kontynentów i części świata na mapie
• okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”
• stosowanie liczebników porządkowych
• czynny udział w zabawach badawczych
• okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”
• opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata
• wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata
• wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw
• odczytywanie informacji prze

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne  

w CZERWCU 2022r. w “Misiach”:   

  

Tydzień 1: WSZYSTKIE DZIECI SĄ NASZE 

• rozwijanie mowy, 
• rozwijanie zwinności, 
• integracja dzieci podczas wycieczki, 
• wdrażanie do kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w miejscu publicznym,  
• poznawanie pracy rolnika, procesów produkcji mleka i jego przetworów, 
• wspólne świętowanie Dnia Dziecka, 
• rozwijanie umiejętności aktorskich podczas prób do przedstawienia, 

Tydzień 2: NA MOIM PODWÓRKU 

• rozwijanie mowy, 
• kształtowanie wymowy, 
• zachęcanie do interesowania się przyrodą, 
• umuzykalnianie dzieci, 
• rozwijanie zwinności, 
• uczulanie dzieci na zachowania nieznajomych, 
• rozwijanie sprawności manualnej, 

Tydzień 3: NA LETNIEJ ŁĄCE 

• rozwijanie mowy, 
• rozwijanie sprawności manualnej, 
• umuzykalnianie dzieci, 
• rozwijanie sprawności ruchowej, 
• rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego, 
• rozwijanie umiejętności liczenia, 

Tydzień 4: TO JUŻ LATO 

• rozwijanie mowy, 
• rozwijanie zwinności. 
• wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznej zabawy, 
• rozwijanie sprawności ruchowej, 
• rozwijanie talentów aktorskich podczas przedstawienia teatralnego, 
• wspólne świętowanie Dnia Ojca, 
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania, 
• rozwijanie inwencji twórczej, 
• rozwijanie zwinności. 

Tydzień 5: ZBLIŻAJĄ SIĘ WAKACJE 

• rozwijanie mowy, 
• rozwijanie aktywności twórczej, 
• rozwijanie sprawności manualnej, 
• rozwijanie sprawności fizycznej, 
• rozwijanie umiejętności liczenia, 
• umuzykalnianie dzieci, 
• rozwijanie sprawności manualnej, 

Zamierzania wychowawczo-dydaktyczne

w MAJU 2022r. w “Misiach”:

Tydzień 1: JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM

• poznawanie wybranych miast Polski i rzeki Wisły,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• umuzykalnianie dzieci,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• poznawanie wybranych państw europejskich,
• zachęcanie do wykonywania prostych dań,

Tydzień 2: WIOSNA NA WSI

• rozwijanie mowy,
• rozwijanie sprawności ruchowej,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• kształtowanie poczucia rytmu,
• rozwijanie orientacji przestrzennej,
• poznawanie młodych zwierząt z wiejskiego podwórka,
• poznawanie mieszkań zwierząt ze wsi,

Tydzień 3: ZNAMY RÓŻNE ZAWODY

• rozwijanie mowy,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• poznawanie pracy ekspedientki,
• poznawanie pracy piekarza,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• umuzykalnianie dzieci,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• rozwijanie mowy i myślenia,

 

Tydzień 4: MOI RODZICE

• rozwijanie umiejętności liczenia,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie mowy,
• rozwijanie sprawności fizycznej,
• umuzykalnianie dzieci,
• zachęcanie do wykonywania prostych deserów,
• prezentowanie swoich umiejętności: wokalnych, tanecznych, plastycznych,

 

Czego uczymy się w „MISIACH” w Lutym 2022r.:

 

1. BEZPIECZNE ZABAWY NA ŚNIEGU  

• rozwijanie logicznego myślenia;  
• poznanie miejsc i zasad bezpiecznej zabawy zimowej;  
• doskonalenie sprawności manualnych;   
• wdrażanie do poznawania i przestrzegania reguł oraz kształtowanie odporności emocjonalnej; 
• kształcenie pamięci, słuchu, poczucia rytmu; wzmacnianie mięśni biorących udział w oddychaniu; 
• zachęcanie do prawidłowego układania zdań 
• doskonalenie umiejętności liczenia i  porównywania ilości elementów 
• przygotowywanie do czytania i  pisania poprzez rozwijanie słuchu fonematycznego 

  

      2. JESTEM SAMODZIELNY W KUCHNI 

• Rozpoznawanie przedmiotów wykorzystywanych w pracach kuchennych, nazywanie ich i określanie, do czego służą; 
• Ćwiczenia klasyfikacyjne – segregowanie łyżek według wielkości; prawidłowe posługiwanie się określeniami: mała, duża (ćwiczenia indywidualne); 
• Wykonywanie kolorowych kanapek z produktów lubianych przez dzieci.  
• Ćwiczenie graficzne “Fartuch dla kucharki”;  
• Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej- zabawy gwizdkami od czajników – “Gwizdane melodie”;  
• Zabawy inscenizowana “Rozmowy łyżki i widelca”. 

 

  

      3. W KRAINIE BAŚNI 

• słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego; 
• powtarzanie krótkich rymowanek; 
• wypowiadanie się prostymi zdaniami; 
• budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg); 
• uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek; 
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko; 
• liczenie palców, przedmiotów itp.; 
• składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru. 

 

  

      4. CHCĘ BYĆ MATEMATYKIEM  

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych), 
• nabywanie koordynacji ruchowej.  
• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, 
• reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu o dużym zróżnicowaniu, 
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej. 
• układanie prostych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru, 
• obserwowanie w sposób bezpośredni zmian zachodzących w przyrodzie. 

 

 

Czego uczymy się w październiku

w grupie „Misiów”?

Tydzień 1: Jesień w sadzie

Tydzień 2: Jesień w ogrodzie

Tydzień 3: O sobie samym

Tydzień 4: Moje zmysły

Umiejętności dziecka:

• rozwija mowę,
• odpowiada na pytania dotyczące utworu,
• rozpoznaje owoce po smaku,
• kontynuuje rytm,
• reaguje na muzykę graną w niskim i wysokim rejestrze,
• poznaje smak dżemów i soków,
• wycina dowolne elementy,
• nawleka plastry jabłek na sznurek,
• rytmizuje nazwy owoców,
• wykorzystuje piłkę w zabawie,
• nawleka plastry jabłek na sznurek,
• rysuje ulubiony owoc,
• kontynuuje rytm,
• segreguje owoce,
• wskazuje dany owoc,
• segreguje warzywa,
• wymienia nazwy wybranych warzyw,
• rozpoznaje warzywo po smaku,
• powtarza nazwy warzyw,
• wykonuje pracę techniką wydzieranki,
• poznaje pracę ekspedientki,
• układa kompozycje z warzyw i owoców.
• stosuje słowa: długi, krótki, dłuższy od, krótszy od,
• korzysta z narzędzi nowoczesnej technologii,
• lepi z plasteliny,
• porusza się przy muzyce,
• odbija stemple z ziemniaków,
• poznaje imię kolegi z ułożonych liter drukowanych,
• wymienia nazwy wybranych części ciała,
• dotyka się wskazanymi częściami ciała,
• rzuca piłką do celu,
• wykonuje wskazane ruchy,
• formułuje wypowiedzi,
• naśladuje czynności,
• reaguje na sygnały muzyczne,
• wie, jakie ma prawa i obowiązki,
• wypowiada się o samodzielności,
• rozpoznaje zabawkę za pomocą dotyku,
• wymienia, do czego służą uszy, oczy, nos i buzia,
• dzieli rytmicznie (na sylaby) nazwy obrazków,
• rozpoznaje twarde przedmioty i miękkie przedmioty,
• reaguje ruchem na szybką melodię i wolną melodię,
• podaje przykład słodkich i gorzkich substancji,
• wycina proste kształty, reaguje na hasło,

   

 

Czego uczymy się we wrześniu

w grupie „Misiów”?

Tydzień 1: W przedszkolu

Tydzień 2: Droga do przedszkola

Tydzień 3: Nadeszła jesień

Tydzień 4: Co robią zwierzęta jesienią?

Tydzień 5: Jesienna moc kolorów

Umiejętności dziecka:

• podaje swoje imię,
• reaguje na hasło,
• wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy,
• dzieli się swoimi przeżyciami z wakacji,
• porusza się zgodnie z rytmem,
• podejmuje swobodne zabawy.
• odtwarza dźwięki,
• dzieli imię rytmicznie (na sylaby),
• bierze udział w zabawach,
• nazywa kąciki zainteresowań, rozwija kompetencje kluczowe,
• kształtuje kompetencje matematyczne
• reaguje na sygnał,
• ogląda urządzenia w ogrodzie przedszkolnym,
• rozpoznaje swoje imię, gdy wypowie je N.,
• porusza się zgodnie z rytmem,
• formułuje wypowiedzi na podstawie obrazka.
• Zna ogólne zasady ruchu drogowego,
• rozwija mowę,
• rozwija sprawność fizyczną,
• rozwija umiejętności wokalne,
• obserwuje środowisko przyrodnicze i wyciąga wnioski;
• kształtuje poczucie rytmu,
• rozwija wrażliwość emocjonalną,
• porównuje liczebność zbiorów,
• rozwija umiejętność liczenia,
• integruje się z grupą wspólnie świętując,
• kształtuje umiejętności plastyczne,